Datos, datos, datos, datos... Me pregunto y les pregunto: ¿qué significa todo esto?



Gracias al Caparazón por todo lo que comparte.

Encontré este video publicado en el Caparazón, como homenaje en el día Internacional del Niño. No encuentro palabras en mi corazón para describirlo, por eso copio lo que allí leí: “Un vídeo duro, pero creo que imprescindible, justamente premiado en la Berlinale. Sus dulces motivos y nuestra implacable ira…”

Cuando mis amigos, conocidos, compañeros, visitantes varios, etc., se  enteraron de este blog, las reacciones fueron diversas. Pero en la mayoría de las casos, lo primero que tuve que hacer fue defenderme. Si, defenderme de comentarios como: “ah, vos también entraste en esa!!!”, “claro, estás a la moda”, “y si, sin un blog no sos nadie”, “que lindo, un fotoblog!!!”, “uh, sos un flogger!!!”, “nooo, ahora sos un emo!!!”, “¿un qué? pero dejate de joder…” Y entonces traté de explicarles que no soy nada de eso que piensan, que no se preocupen, que no fue mi idea, que el blog es un espacio surgido de la diplomatura, que escribo por mi rol docente, que los artículos tienen que ver con la educación, y sigue la lista de recursos para mi defensa. Creo que no solo me defendía ante mis amigos, también trataba de justificarme ante mi misma, haciendo propios los comentarios de los demás. El punto es que a medida que iba  publicando los post, a medida que iba perdiendo la vergüenza de mostrar lo que escribía, la timidez de la exposición, ya no me defendía de los comentarios, porque no importaban. Este espacio se fue convirtiendo en uno de los lugares más importantes de mi producción intelectual porque comencé a escribir cotidianamente, práctica que había abandonado lentamente desde mis días universitarios.  La escritura, potenciada por el ejercicio de la comunicación, se convirtieron en un hábito muy saludable, no solo para mi trabajo y reflexión intelectual, sino también para mi subjetividad. Pero como los comentarios continuaban, ante la pregunta ¿sos un blogger?, no sabía bien que contestar. Si, escribo en un blog, pero no me siento blogger en el sentido que se le da, por ejemplo, desde los medios de comunicación. No sabía qué contestar hasta ahora que leo la intervención de Hernán Casciari en el Evento Blog 2008, titulada nada más y nada menos que Una charla sobre la muerte de los blogs. Como si estuviera escuchando al Maestro Yoda, leía la experiencia de Hernán con la etiqueta blogger. Lo transcribo tal cual:

“La sensación que da la palabra bloguero, y también blogger, es la de una persona que no ha encontrado todavía qué tiene para decir en Internet. Es una palabra hueca, vacía de oficio. Una palabra desapasionada y triste.”

“Hace ya bastante tiempo creí descubrir que la primera gran división entre los usuarios que utilizan la herramienta blog es la siguiente: por un lado, había personas que utilizaban la herramienta llamada blog por una razón puntual (la necesidad es anterior a la emergencia); y por el otro lado, había personas que poseían un blog pero todavía no sabían para qué lo necesitaban (la emergencia, anterior a la necesidad).”

“En el primer grupo (el minoritario) siempre fue un error conceptual llamar a estos usuarios "bloggers". Se llaman, cada uno, del modo que se llamaban antes de utilizar un blog: poetas, informáticos, estudiantes, periodistas, estudiantes de periodismo, fotógrafos, retocadores de fotografías, columnistas, monologuistas, narradores, arquitectos, novelistas, humoristas gráficos, etcétera.”

“Nunca, en todo ese tiempo, a nadie se le ocurrió bautizarme cuadernero, ni pizarronero, ni carpetero, ni olivetero, ni wordperfectero, ni impresor de chorretero. El siglo veinte era maravilloso: no importaba dónde escribieras, ni en qué soporte; siempre serías un escritor.”

“Un blog es una herramienta de trabajo, nada más. Y no es revolucionaria ni es fenomenal. Es útil para el que tenga algo que decir. Para lo demás, habrá siempre nuevas modas.”

Claro como el agua clara (que en realidad no es incolora, es azul, pero es otro tema). El blog como herramienta para nosotros, productores de contenidos. Les recomiendo que lean  la charla completa de Hernán, además, es muy divertida. Y para terminar, un video donde Peter Capussotto se ríe de las etiquetas, en este caso, la etiqueta emo. Saludos.

“La Sala”

Pongamonos en situación. Entramos a una sala de chat y nos preguntan quienes y como somos, que nos gusta, cuáles son nuestros intereses. ¿Qué decimos? ¿Qué nos dicen los otros sobre ellos? ¿Se preguntaron alguna vez cómo son realmente las personas que participan en cualquier sala de chat? Bien, aquí un video que nos muestra una de las respuestas posibles, muy inquietante ...

Entre las actividades de la Diplomatura estaba la de unirnos a Facebook. Confieso que todavía no me entusiasma mucho, pero me uní al grupo “Para pensar el facebook”, cuya idea es investigar y reflexionar colaborativamente acerca del Facebook como Red Social, centrándose en el uso que le dan los sujetos: los motivos de la creación de los perfiles, el deseo que los mueve a comunicarse, etc. Una de las propuestas del grupo fue la discusión a partir del video, por eso me interesa saber qué piensan ustedes, espero ansiosamente sus comentarios !!!

Si visitan habitualmente Youtube, seguramente conocen a Corey Vidal. Para aquellos que no, les cuento de quién se trata: artista canadiense de 21 años, Youtube le paga para hacer videos divertidos y subirlos a su propio canal. El muchacho tiene un humor particular y en los videos despliega sus dotes de bailarín, coreógrafo y cantante. Pero su éxito se debe a que puede volcar todos sus talentos a través del uso de las nuevas tecnologías de la comunicación. No solo usa estas herramientas, sino que indirectamente en sus videos se  muestra como las usamos cotidianamente, sobre todo los jóvenes. Disfruto mucho la mayoría de sus videos, pero éste que decidí compartir en mi blog es especial por varias razones. Primero razón: es un tributo al recientemente fallecido John Williams, excepcional director, pianista y compositor, quien durante más de sesenta años compuso muchas de las más famosas bandas sonaras para cine. Historias como las contadas en “La Guerra de las Galaxias”, “E.T.”, “Encuentros Cercanos del Tercer Tipo”, “Tiburón”, “Superman”, “Indiana Jones”, “Jurassic Park”, “La lista de Schindler” o la propia “Harry Potter”, no serían lo mismo sin su maravillosa música. Segunda razón: usando partes de algunas de las bandas sonoras de Willimas, Corey cuenta el argumento principal de la Guerra de las Galaxias. Como dice la canción: son naves espaciales, son monstruos, es La Guerra de las Galaxias, y la amamos!!! Tercera razón: la producción del video es sorprendente. Corey y el  grupo Moosebutter, armaron y editaron el video, hasta hacernos creer que Corey canta cada una de las partes a capella y al mismo tiempo. Bueno, basta de explicaciones, y a John Williams, far, far away, que la fuerza lo acompañe!!!

En las últimas semanas dejé un poco abandonado mi blogfolio. Sucede que con mis queridas compañeras Graciela, Patri y Olga debimos preparar una actividad obligatoria de la Diplomatura que cursamos en Flacso. El módulo tenía que ver con el Blended, que sería, básicamente el sistema combinado de clases presenciales y no presenciales. En este tipo de sistema educativo, utilizado sobre todo en instituciones universitarias, más allá de la presencialidad o no del alumno, el acento está puesto en la incorporación de las TICs como recursos y estrategias protagonistas. El Blended sería la evolución de las Modalidades Semipresenciales, donde lo importante era pensar en adaptar los materiales y las clases presenciales de tipo expositivo. Esto quiere decir que se pensaba muy poco en la comunicación con el alumno más allá del encuentro presencial. La ecuación básica era: el alumno viene, le explico todo el material, se lo lleva y prepara los trabajos y la lectura para el próximo encuentro, oportunidad en que los alumnos acudían a maratónicas e intensivas clases presenciales. La incorporación de las TICs a la vida cotidiana, sobre todo el uso del correo electrónico y el chat, comenzó a cambiar esta situación, al ser utilizados para mejorar la comunicación de los alumnos durante el período no presencial. Claro que esta incorporación al proceso educativo no se produjo intencionalmente de parte de los docentes e instituciones educativas, sino como “daño colateral” de la batalla cultural que ampliamente están ganando las TICs. La bibliografía me pareció muy interesante porque precisamente marcan el carácter estratégico que la incorporación de las TICs puede y debe tener para la educación, ya sea en las modalidades presenciales o semipresenciales. En este sentido, la actividad consistió en elegir entre dos fragmentos que se nos presentaba de la película “El espejo tiene dos caras”, donde los protagonistas (Bárbara Streisand y Jeff Bridges), encaran dos formas muy diferentes ser docentes. El desafío era plantear actividades como estrategias del blended en las clases del docente elegido. Nuestro grupo diseñó varias propuestas, entre ellas, un trabajo final utilizando las técnicas de la Narrativa Digital. Y en base a ella produjimos dos videos explicando toda la propuesta y la situación. Además de aprender muchísimo, nos divertimos el doble. Gracias por eso compañeras!!!! Bien, aquí van los videos de la Película titulada: BLENDED (Relodead)….

Parte I

Parte II

En varias entradas me he ocupado del concepto de brecha digital, relacionándolo no solo al acceso a los recursos, sino también a la adquisición de las habilidades o competencias propias de las TICs. En esta oportunidad quiero compartir con ustedes las imágenes que publica el sitio QUO.ES. Al verlas, siento una mezcla de sentimientos: asombro por el ingenio aplicado al uso de la tecnología; esperanza por los resultados que la incorporación de las TICs generan; espanto porque esta incorporación sigue sin modificar, y en la mayoría de los casos profundiza, las situaciones de desigualdad estructurales de nuestras sociedades. Gráficamente pienso a la sociedad dividida en dos puntos extremos cada vez más lejanos; por un lado las personas de primera y por el otro las personas de segunda, y en el medio una inmensa gama de tipos de personas, definidas fundamentalmente por sus posibilidades económicas. Los dejo con algunas de las imágenes…

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Una escuela a 2.500 m de altitud. Las 260.000 portátiles que el Gobierno peruano repartió por las poblaciones andinas, permite que los niños de aldeas como la de Arahuay pueden atender sus clases on line



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Para esta familia camboyana, la expresión “computadora portátil” significa transportar su terminal de un lugar a otro. Concretamente, estos campesinos se dirigen caminando a la ciudad de Prah Dah, para buscar un lugar en el que puedan conectarse a internet



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Un maestro de Ghana habla por el celular, herramienta que en África se usa para realizar micropagos y otras actividades de la economía doméstica.






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