Usos educativos de la iniciativa de Google Earth y el Museo del Prado. Leer el artículo completo en la nueva dirección del blog:
Nueva dirección:
http://enbuscadeleternoretorno.blogspot.com/
El último mes no escribí en el blog. Me sentía igual que en la foto, como “El Pensador” de Rodin, pero versión siglo XXI. Fue un año de mucho trabajo, estudio y reflexión. Llegué a diciembre con mis últimas energías, tratando de cerrar mis pendientes, pero sin dejar de pensar en el nuevo año. No es solo una cuestión de calendario o de listas de propósitos, sino de reflexiones sobre un presente anclado tanto en el pasado inmediato como en el futuro, también inmediato. Por eso tomé todo el mes de diciembre y parte de este enero para pensar en aquello que quiero y en la forma de lograrlo. Un primer objetivo está en marcha: el cambio del blog. En los últimos meses el diseño del blog me resultaba muy pesado, “muy lleno de mucho”, esa era la sensación. Tomando el concepto de simplicity, al que voy a abordar en otro post, empecé a jugar con mi plantilla logrando un tema (template) que me tiene muy feliz. Me gusta mucho el nuevo diseño, como dice Don Ramiro en La Cenerentola de Rossini: “ Mi seduce, m’innamora quella sua semplicità…” Y ya que de cambios se trata, aprovecho la ocasión para mudar la dirección (me salió un versito). Cuando abrí este blog, no se bien por qué, el nombre no quedó como yo quería, lo cual me generó todo tipo de inconvenientes a la hora de escribirlo, recordarlo o dictarle la dirección a alguien. En el blog de prueba que abrí para jugar con el diseño, intenté ponerle el nombre que quería, y me lo aceptó. Así es que decidí cambiar no solo el diseño, sino también la dirección, y aquí está, la dirección correcta: http://enbuscadeleternoretorno.blogspot.com Y como no creo en las casualidades, me parece una buena idea mantener abierto este blog, tal cual fue creado, hasta abril de este año, mes en el que termino el cursado de la Diplomatura en Flacso. Entonces hasta ese momento iré publicando en este blog los títulos de las entradas que postee en el NUEVO BLOG. Les pido que lo visiten y espero ansiosa sus comentarios para seguir aprendiendo juntos.
Los espero entonce en la nueva dirección:
Más y más preguntas. En la bibliografía de la diplomatura encuentro esta afirmación de Juan Carlos Tedesco, Ministro de Educación de la República Argentina, refiriéndose a la incorporación de las TICs en el aula, en educación:
“En una sociedad cada vez más desigual, más segmentada y polarizada no es casualidad que las tecnologías acompañen este proceso. Para romper esto es necesario algo más que la tecnología. Creo que en este punto deberíamos poner también intencionalidad cultural y pedagógica en el uso de las tecnologías para que nos ayuden en este proceso de respeto a la diversidad y de aprender a vivir juntos. La única manera que tenemos de hacer esto es innovando.”
Bien, entonces, ¿qué significa innovar en educación? Un compañero fue todavía más específico con la pregunta: ¿qué se considera innovación en materia de tecnologías en la educación? La respuesta que demos a este interrogante tendrá que ver, entre otras cosas, con el significado que le demos a las TICs, a la educación y la relación entre ellas. Creo que ese significado estará marcado a fuego por los vaivenes de nuestra propia subjetividad mediada por TICs en mayor o menor medida. Recuerdo la división planteada por Hernán Casciari con respecto a los blogs: demandamos la incorporación de las TICs en educación desde la necesidad o desde la emergencia. Necesidad porque son las herramientas tecnológicas que median mi cotidianidad, medios por donde fluye la comunicación, la información, el encuentro con mis pares, los “facilitadores” de mi producción intelectual o de mi ocio, los instrumentos que uso para hacer y decir. Productores antes que usuarios. Emergencia (de emergente) porque son las herramientas que existen, que están de moda, después veremos cómo y para qué las uso. Usuarios antes que productores. Releo lo que acabo de escribir y suena muy maniqueo. Me doy cuenta que las cosas son mucho más complejas, pero establecer esta diferencia me sirve como primer paso para empezar a contestar la pregunta: ¿qué es innovar en educación?. ¿Qué les parece? Espero sus comentarios.
Datos, datos, datos, datos... Me pregunto y les pregunto: ¿qué significa todo esto?
Gracias al Caparazón por todo lo que comparte.
Encontré este video publicado en el Caparazón, como homenaje en el día Internacional del Niño. No encuentro palabras en mi corazón para describirlo, por eso copio lo que allí leí: “Un vídeo duro, pero creo que imprescindible, justamente premiado en la Berlinale. Sus dulces motivos y nuestra implacable ira…”
Cuando mis amigos, conocidos, compañeros, visitantes varios, etc., se enteraron de este blog, las reacciones fueron diversas. Pero en la mayoría de las casos, lo primero que tuve que hacer fue defenderme. Si, defenderme de comentarios como: “ah, vos también entraste en esa!!!”, “claro, estás a la moda”, “y si, sin un blog no sos nadie”, “que lindo, un fotoblog!!!”, “uh, sos un flogger!!!”, “nooo, ahora sos un emo!!!”, “¿un qué? pero dejate de joder…” Y entonces traté de explicarles que no soy nada de eso que piensan, que no se preocupen, que no fue mi idea, que el blog es un espacio surgido de la diplomatura, que escribo por mi rol docente, que los artículos tienen que ver con la educación, y sigue la lista de recursos para mi defensa. Creo que no solo me defendía ante mis amigos, también trataba de justificarme ante mi misma, haciendo propios los comentarios de los demás. El punto es que a medida que iba publicando los post, a medida que iba perdiendo la vergüenza de mostrar lo que escribía, la timidez de la exposición, ya no me defendía de los comentarios, porque no importaban. Este espacio se fue convirtiendo en uno de los lugares más importantes de mi producción intelectual porque comencé a escribir cotidianamente, práctica que había abandonado lentamente desde mis días universitarios. La escritura, potenciada por el ejercicio de la comunicación, se convirtieron en un hábito muy saludable, no solo para mi trabajo y reflexión intelectual, sino también para mi subjetividad. Pero como los comentarios continuaban, ante la pregunta ¿sos un blogger?, no sabía bien que contestar. Si, escribo en un blog, pero no me siento blogger en el sentido que se le da, por ejemplo, desde los medios de comunicación. No sabía qué contestar hasta ahora que leo la intervención de Hernán Casciari en el Evento Blog 2008, titulada nada más y nada menos que Una charla sobre la muerte de los blogs. Como si estuviera escuchando al Maestro Yoda, leía la experiencia de Hernán con la etiqueta blogger. Lo transcribo tal cual:
“La sensación que da la palabra bloguero, y también blogger, es la de una persona que no ha encontrado todavía qué tiene para decir en Internet. Es una palabra hueca, vacía de oficio. Una palabra desapasionada y triste.”
“Hace ya bastante tiempo creí descubrir que la primera gran división entre los usuarios que utilizan la herramienta blog es la siguiente: por un lado, había personas que utilizaban la herramienta llamada blog por una razón puntual (la necesidad es anterior a la emergencia); y por el otro lado, había personas que poseían un blog pero todavía no sabían para qué lo necesitaban (la emergencia, anterior a la necesidad).”
“En el primer grupo (el minoritario) siempre fue un error conceptual llamar a estos usuarios "bloggers". Se llaman, cada uno, del modo que se llamaban antes de utilizar un blog: poetas, informáticos, estudiantes, periodistas, estudiantes de periodismo, fotógrafos, retocadores de fotografías, columnistas, monologuistas, narradores, arquitectos, novelistas, humoristas gráficos, etcétera.”
“Nunca, en todo ese tiempo, a nadie se le ocurrió bautizarme cuadernero, ni pizarronero, ni carpetero, ni olivetero, ni wordperfectero, ni impresor de chorretero. El siglo veinte era maravilloso: no importaba dónde escribieras, ni en qué soporte; siempre serías un escritor.”
“Un blog es una herramienta de trabajo, nada más. Y no es revolucionaria ni es fenomenal. Es útil para el que tenga algo que decir. Para lo demás, habrá siempre nuevas modas.”
Claro como el agua clara (que en realidad no es incolora, es azul, pero es otro tema). El blog como herramienta para nosotros, productores de contenidos. Les recomiendo que lean la charla completa de Hernán, además, es muy divertida. Y para terminar, un video donde Peter Capussotto se ríe de las etiquetas, en este caso, la etiqueta emo. Saludos.
Pongamonos en situación. Entramos a una sala de chat y nos preguntan quienes y como somos, que nos gusta, cuáles son nuestros intereses. ¿Qué decimos? ¿Qué nos dicen los otros sobre ellos? ¿Se preguntaron alguna vez cómo son realmente las personas que participan en cualquier sala de chat? Bien, aquí un video que nos muestra una de las respuestas posibles, muy inquietante ...
Entre las actividades de la Diplomatura estaba la de unirnos a Facebook. Confieso que todavía no me entusiasma mucho, pero me uní al grupo “Para pensar el facebook”, cuya idea es investigar y reflexionar colaborativamente acerca del Facebook como Red Social, centrándose en el uso que le dan los sujetos: los motivos de la creación de los perfiles, el deseo que los mueve a comunicarse, etc. Una de las propuestas del grupo fue la discusión a partir del video, por eso me interesa saber qué piensan ustedes, espero ansiosamente sus comentarios !!!
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